O papel do pedagogo em situações de calamidade que impactam a escolarização dos estudantes, na perspectiva da pedagogia social

Resumo

Este estudo investiga o papel dos pedagogos em situações de calamidade, focando nas enchentes que afetaram o Rio Grande do Sul em maio de 2024, a partir da perspectiva da Pedagogia Social. O problema central examinado é como minimizar os impactos negativos na escolarização dos estudantes atingidos por desastres naturais. O objetivo geral da pesquisa é compreender como os pedagogos podem contribuir para a continuidade da educação em contextos de crise, enquanto os objetivos específicos incluem analisar as estratégias adotadas para adaptar o currículo escolar e investigar a eficácia das medidas preventivas e preparatórias implementadas. A metodologia utilizada foi qualitativa, empregando estudos de caso e entrevistas com profissionais da educação que atuaram na linha de frente durante as enchentes. Os resultados indicam que a adaptação do currículo e o desenvolvimento de protocolos de emergência são fundamentais para assegurar a continuidade do ensino. A discussão destaca a importância do suporte educacional e emocional, mostrando que a atuação dos pedagogos é crucial para promover a resiliência das comunidades escolares. A conclusão do estudo reforça a necessidade de atuação eficaz dos pedagogos para garantir a continuidade da educação e facilitar a recuperação das comunidades afetadas. Sugere-se a continuidade da pesquisa com a avaliação dos impactos a longo prazo das enchentes na escolarização e a criação de diretrizes e protocolos de gestão de crises mais eficientes.