Aprendizagem matemática na perspectiva da educação inclusiva
DOI:
https://doi.org/10.51399/reunina.v2i2.22Palavras-chave:
Aprendizagem Matemática, Educação Inclusiva, Intervenções PedagógicasResumo
Este artigo busca refletir sobre como os processos de intervenções pedagógicas podem auxiliar a aprendizagem matemática na perspectiva da Educação Inclusiva. Em 2018, na tese de doutorado, analisamos as intervenções pedagógicas realizadas no Atendimento Educacional Especializado e na sala de aula regular, abrangendo quatro alunos com Deficiência Intelectual e Transtorno de Déficit de Atenção/Hiperatividade, matriculados nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental no município de Gravataí/RS. Os resultados da pesquisa evidenciaram que as intervenções pedagógicas na área da Matemática se constituem como um processo de ensino e aprendizagem contínuo e complexo que envolve múltiplos fatores e agentes de intervenção.
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Publicado
2021-05-06
Como Citar
Nunes, C. da S., & Geller, M. (2021). Aprendizagem matemática na perspectiva da educação inclusiva. Revista De Educação E Ensino Da Faculdade Unina, 2(2). https://doi.org/10.51399/reunina.v2i2.22
Edição
Seção
Artigos
